GYMOBOREE|和孩子共同成长
很多妈妈在孩子几个月大的时候,就开始想带着孩子去上早教体验课了,但是体验课到底为什么要上呢?又有多少父母了解,下面跟着Gymbo一起了解一下,早教课对于孩子来说都代表着什么吧~
Gymbo遇到过很多这样的情况:
带着孩子去上体验课,妈妈一看孩子开心高兴,立马报课;但如果孩子大哭大闹,那妈妈们可就不淡定了,认为这个早教不好,原因也是——孩子不喜欢……
其实这些孩子通常是这样子的:
刚进到教室瞟一眼就哭
别人跟他打招呼哭
碰一下也哭
关上门更哭
爸爸妈妈一走开狂哭
妈妈在心里暗暗总结:这早教课是不能上了!
那么在这里要告诉大家的是:
如果你的孩子早教体验课上哭,你不但不能说这个早教不好,而是你一定要让孩子去上早教!
——因为早教体验课是测试孩子发展情况的重要场景之一。
像上面的情况就是测试触觉失调非常重要的依据之一
那么除了上面的情况,早教体验课到底还在测孩子的什么呢?
举例1
音乐响起孩子是跟着音乐自由摆动,还是模仿老师,是能跟上老师的节奏还是慢半拍,是坐着不动,是先坐着不动然后又起来跟随着,还是自己跟着哼,这又是测听觉能力、音乐感受力及模仿力,以及肢体的协调能力,甚至是孩子的气质状态的了解……
举例2
老师开始玩彩虹伞,孩子是一下子冲进去,还是躲起来,还是静静的站在那里让彩虹伞从自己的脸上滑下来,这又是视觉和触觉的测试……
老师把一把米放在孩子的手里,他是抓起来让米从手指缝里漏下去,还是抛洒出去,还是把掉在外面的米一粒粒的捡起来,还是不想碰,这又是对孩子的触觉,小肌肉动作发展的测试……
老师给了一盘染料,是无所顾及的马上就开始玩,还是先试探一下,还是蘸在手指上就想马上擦掉,还是试都不试把小手一直藏在背后?这又是测孩子的触觉失调程度的重要依据……
举例3
把孩子举高,孩子是晕,还是不晕,还是哭着不上,这又是对孩子的前庭和本体觉的测试……
举例4
体验课程结束之后,可不可以自己喝水啊,教具是自己收拾起来,还是直接放在那里啊,还是要人提醒才做,这些现象又会透露出孩子的自理能力及自我服务的意识。
结束之后小朋友有没有跟其它小朋友有交集
没有,是自己独自玩耍,还是看旁边的小朋友玩;
有,是玩一样的,还是不一样的,还是联合游戏?
与小朋友有语言交流,还是肢体交流,还是通过哭来引起别人注意……这又是测孩子的社会交往程度及模式的……
关于早教体验课里所涉及的内容很多,每一个动作背后都有一个针对孩子观察与测试。
针对于儿童的测试再也不是单纯的通过固定环境和器具的测试了,更是一个动态的观察。
以上每个环节又是对孩子敏感期的了解,对儿童大脑发展情况的捕捉。
所以说早教体验课是一个测试课,如果孩子有不妥了,更要引起你的注意,并向老师咨询,不管是孩子还是你,都需要马上调整。
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